进入幼儿园，对许多孩子来说是一个挑战的过程，尢其是内向孩子，需要家长教师多方面的努力帮忙，才能够走进集体，享受幼儿园生活的快乐，尤其独生子女和邻里不相往来，让很多孩子习惯一个人的童年，一旦接触到其他孩子，却变得呆若木鸡，不知如何和其他小朋友玩起来，其实过集体生活，融入集体是一个过程。

　　下面，来看看广州幼儿园装修小编的分析，孩子出现以下这些情况的原因：

　　1、气质决定

　　先天胆小、谨慎、性格内向的宝宝会自觉表现出控制、抑制自己的行为，他在与人交往时容易畏缩。这点气质决定，真实难以从根本上改变，但是如果是一段时间对自己不够自傲、经常说“我不会”或“我不行”的宝宝也可能会不合群，这二者留意区分。

　　2、教师的不注重;朋友的缺乏

　　那些被教师忽视、冷漠的宝宝，经常处于压抑、孤独中，久而久之，就会对自己失掉信心，在集体中找不到自己的位置，没有集体归属感，对教师、同伴及他人失掉兴趣，社会交往行为就会变得畏缩。小伙伴是宝宝社会化的重要因素，一个有好朋友的宝宝会在交往中学会与朋友交流，社会交往能力越来越强，朋友会越来越多，走到哪里都不会害怕。而一个没有朋友或者总是在同伴交往中受欺负的宝宝则会越来越关闭和畏缩。

　　3、亲子关系不良

　　如果爸爸妈妈自己比较内向畏缩，不爱与人交往，不会与人沟通交流，宝宝“学而时习之”就是人之常情了。当然，如果你对宝宝过度保护或者撒手不管，造成宝宝的依恋或者安全感极度缺乏，在一个陌生的环境，宝宝会比较紧张而出现交友畏缩现象，所以宝宝不合群要从自己身上找找原因了。幼儿园设计

　　那么，我们应该怎么样让孩子变得阳光开畅起来呢?

　　1、为宝宝酿造自傲

　　关于害羞、内向的宝宝，多鼓励他，允许他的探索行为，引导他与周围不同年龄人的接触、交往。如见到邻居家的奶奶、爷爷主动打招呼，看到邻居家的小姐姐在骑车，鼓励宝宝也去试试。对宝宝要尊重，关爱而不溺爱;多鼓励和表扬，但不过分夸耀。参与宝宝的生长过程，和宝宝一起体验生长的快乐。对宝宝提出具体的合理的要求，要活跃满足并加强指导，协助宝宝实现目标，增强他的自傲心。
　　2、教师要发挥效果

　　年龄越小的宝宝，教师所起的效果就越大。如果宝宝已经上了幼儿园，那就要留意观察宝宝与教师之间的关系是不是良性的、活跃的。

　　一旦发现宝宝不喜爱教师，不喜爱幼儿园，就要活跃地与教师沟通交流，使教师多留意宝宝，鼓励宝宝，并指导宝宝的社会交往行为，增强宝宝的自傲心。这样，宝宝才会越来越喜爱教师，越来越喜爱幼儿园，变得不再畏缩了。

　　3、机会加技巧培养“外交家”

　　婴儿期的宝宝就已经会主动与其他宝宝交流，他会盯着对方看、朝对方微笑并“咿咿呀呀”地说话，吸引对方留意。一岁左右，宝宝就出现同伴交往行为，如微笑、打手势、互相互相模仿对方的行为等。这些都是最初活跃的同伴交往行为，对后来的社会交往能力起着重要效果。

　　多带宝宝走出家门，给宝宝创造多与小朋友碰头、交往的机会，扩展宝宝的人际交往圈，增加宝宝的社交经验。

　　协助宝宝选择合适的小伙伴。经常带宝宝出去和小朋友玩或者请小朋友来家里玩，引导宝宝与人交往，使宝宝体验到人际交往的乐趣，形成活跃主动的交往态度。