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幼儿园班级区域环境规划 应满足自主性和个别化的学习需求。
时间：2018-11-07 浏览：3919 次
幼儿园班级区域环境规划 应满足自主性和个别化的学习需求。
规划主要分为5大区域 ①语言区 ②科学区 ③建构区 ④美工区 ⑤角色区
区域划分有三大原则：整体与部分结合的原则 ，开放与围合平衡的原则，室内与室外互补的原则
①语言区
语言区为幼儿提供了丰富的语言教育环境，以听、说、读、写为活动线索，全面促进幼儿口头语言与书面语言的发展。语言区提供桌椅或者地垫，让幼儿有一个安静 温馨的阅读。
②科学区
科学区应为幼儿创设自然宽松的科学探究氛围，提供科学观察、测量和分类活动 支持幼儿利用工具进行探究和科学实验。科学区需创设在一个采光好、离水源近、相对安静、宽敞的操作空间。
③建构区
幼儿在建构区通过有意识的堆积、拼插、排列、组合建构材料，探究数与量的关系，并提高空间意识和几何概念知识的机会。建构区需创设独立空间，铺地垫，降低积木落地的噪音，积木收纳柜规格应长短不一，便于收纳整理。
④美工区
美工区应根据各种美术形式的特点，为幼儿提供颜料、画笔、各种画质、泥塑材料等操作材料，鼓励幼儿进行绘画，手工，欣赏等活动。美工区应设置在靠近水源，需要可操作的桌面和收纳材料、工具的柜子。
⑤角色区
规划主要分为5大区域 ①语言区 ②科学区 ③建构区 ④美工区 ⑤角色区
区域划分有三大原则：整体与部分结合的原则 ，开放与围合平衡的原则，室内与室外互补的原则
①语言区
语言区为幼儿提供了丰富的语言教育环境，以听、说、读、写为活动线索，全面促进幼儿口头语言与书面语言的发展。语言区提供桌椅或者地垫，让幼儿有一个安静 温馨的阅读。
②科学区
科学区应为幼儿创设自然宽松的科学探究氛围，提供科学观察、测量和分类活动 支持幼儿利用工具进行探究和科学实验。科学区需创设在一个采光好、离水源近、相对安静、宽敞的操作空间。
③建构区
幼儿在建构区通过有意识的堆积、拼插、排列、组合建构材料，探究数与量的关系，并提高空间意识和几何概念知识的机会。建构区需创设独立空间，铺地垫，降低积木落地的噪音，积木收纳柜规格应长短不一，便于收纳整理。
④美工区
美工区应根据各种美术形式的特点，为幼儿提供颜料、画笔、各种画质、泥塑材料等操作材料，鼓励幼儿进行绘画，手工，欣赏等活动。美工区应设置在靠近水源，需要可操作的桌面和收纳材料、工具的柜子。
⑤角色区
角色区是幼儿运用模仿和想象，通过扮演各种角色，创造性的反应现实生活的游戏，角色区可以靠近建构区，提供组合型玩具柜，少量桌椅。
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